個別の支援計画・個別の指導計画 が来たものの・・・
やはり 支援会議 で決まったことは

これがない、あれがない、これもあれもない、

目標や支援の3本柱もやっぱり変えている、

家庭で記入し数週間前に送った書面と文面が違う、消されている

　そして、今年度も当然のように 引き継ぎ がしてない !　

　自分が言ったことも都合が悪くなると、保護者が言ったことにする 特別支援教育コーディネーター、
言った言わないの水かけ論、絵に描いた餅 は こりごりだ !!

堂々巡り に貴重な時間を費やすより、実のある支援 を受けたい ものだ。

　って、いつもおんなじこと言ってる。

まぁっーたく、改善策も出てこない、改善もしない、
お仲間から
　「 ありゃ駄目だ。」
　「 なんであんなのが 管理職 になったんか、わからん？？？」
「 キレると何するかわからんぞ。」
　と言われる 名ばかり管理職 ってどうすればいいんでしょうか???



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　支援会議の日、お校長様は教育委員会の先生方には
「保護者と話し合って歩みよる。」
と言われたそうな…。

　ところが・・・お校長様もその場しのぎ

　昨年度の個別の支援計画・指導計画の修正や評価を教育委員会の立ち会いの下、差し替えや
特別支援教育コーディネーターがまたまた決定事項さえ反故にしようと
毎度決まり文句だ…

「そんなことない。きちんとやってる。」

相変わらず、

本記事中のスマイリーの画像は、[http://www.smileycentral.jp/ Smiley Central] を運営する
[http://ask.jp/ アスク ドット ジェーピー]から使用許諾を受けて掲載しています。
Smiley Central


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ずっとずっと心配していた温玉ちゃん、
ブログ : 温玉の中学生日記から解決への進展があったことを知り、
ちょっとだけホッとしている。

時間がかかりそうだが、温玉ちゃん、ご両親様、ご家族様の
心の傷が少しずつでも癒されますよう祈るばかりです。

「 支援会議で決まってもほんとにやるかどうかは分からないぞ！」

今までの経緯からみてまさにその通り！
特別支援教育の専門家の先生方も心配して下さったとおり・・・
特別支援教育コーディネーターは、またまたやってくれました。

「 個別の支援計画は3月いっぱいに作る。」
「　支援の担当者が決まり次第、家庭と話し合って計画を作成する。」
という支援会議での発言はどこへやら・・・

「 お母さんの随分勝手な解釈。」　
　→　特別支援教育コーディネーターにとって都合の悪いことはすべてこれ。
「 話し合う時間なんかない !　話し合いはしない !」
学校から一方的に提示された時間等の基本的確認事項を
「 あれが学校の支援計画だ !!」
「 1年間あれでやる ! 」
と、今までと全く同じ !

　しかも、「すごぉーく考えて時間割を組んだ。」 と発言のあった今までと全く同じ時間割を
何の連絡もなく変更して来た!
　支援会議では、支援の3本柱として共通理解を図り、
学校から提示されたその手立てを前提として
話が進んでいたにもかかわらずだ。

　相変わらず、特別支援教育コーディネーター は、
「何で家庭にいちいち知らせなきゃなんないんだ！」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　┐(-｡ｰ;)┌ﾔﾚﾔﾚ
　
　これまた、話し合う気も
　　　　　　　計画を作る気も
　　　　　　　計画を実践しながら見直していく気もさらさらないのであった。



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　ジェラート！
口溶け爽やか、本場イタリアで食べたジェラートはまた格別だった。
　ローマ、バチカン市国の路地裏で車での移動販売店。
当時はまだリラ。高級店ではなかったからか？日本で買うよりも大きくてとっても安かった。
　子供には、「チャオ!」と気さくに声をかけてくれるイタリアン。
『 ローマの休日 』　気分でスペイン広場を歩き、
ローマ再訪を願って後ろ向きにコインを投げ入れたトレビの泉

ローマにまた行けるのはいつ？？？

　支援会議の議事録は、なぜか毎回事実と異なります。
特別支援教育コーディネーターが毎回必ず、言った言わないの水かけ論に持ち込むので、
1年半以上前から出ていた議事の録音が実現されました。

それでも、どうしてこんなに違うんだ ?! ε-(￣ヘ￣)┌ ﾀﾞﾐﾀﾞｺﾘｬ…

毎回呆れてしまいます。
しかも録音とっても議事録は異なるのですから・・・・・



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個別の教育支援計画 ・ 個別の指導計画 の続編です。
『 話し合って1本化できないことが大問題だ！』

という 特別支援教育 の専門家の方々のアドバイスはなんのその・・・
　評価 は、学校をはじめとする支援機関と本人・保護者側の併記の形 になりました。

　ということで、ついには、評価入りのものを 家庭で原本・修正済みのもの、すべて用意 して、市教委の先生方立ち会いの下、1学期・2学期・年度末の 差し替え　をしたのでした。

特別支援教育コーディネーター は、学校にデーターがあっても
「 そんな時間はない。コピーしてきてくれ。」
「 他の支援機関の分もコピーしてきてくれ。」 Σ＼(￣ｰ￣;)ﾅﾝﾃﾞﾔﾈﾝ
勿論、学校にあるデーターを直す気などさらさらないのでした。

　さすがにこれには呆れて教育委員会に相談しました。
本来、学校ですることを
どこまで家庭でお手伝いすればいいのでしょうか ?
学校で出来ない　カラーコピー　は家庭で用意して、
学校でできるものは学校で用意することになりました。とはいえ、学校でのコピーは2枚。
20枚近くは家庭で準備したのでした。そして、4月も半ばを過ぎました。
　　　　　
ほんとに 形だけの修正 なのでした・・・



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　個別の教育支援計画 ・ 個別の指導計画 の続編です。
2学期編 年度末編
計画 またしても学校案の提示は10月終わりの 支援会議 。
　　　　　「 直さない ! 」　　　　　
　　　　　本人・保護者の意見は無視。　　　　　
　　　　　合意 に至らないまま学校で一方的に作っただけの活用されない計画。
　当然、そのしわ寄せはすべて子供が被る ことになった。

やっと修正をかけることになったのは、もう年度末の2月の終わり・・・
10月終わりの支援会議に先立って、今日の明日で
「 家庭からも修正個所を出せ。」
いつもいつも急な要求にも家庭では何とか応じてとっくに学校に提出済み。

　ところが、またまた、「どこだっけ？」
家庭から修正済みのものを学校に再提出。初めの提出から4か月後のことでした。

はてさて、ここから修正したものとして学校から家庭に届いたのは3月中旬から6回。
ところが、ところが・・・

毎度毎度、届く書類が異なる のです・・・
修正済みの文章が 次来た時には変わっている。
書類が 「 あれがない。これがない。」 といつまでたっても揃わない。
しかも言い訳だけはしっかりする 特別支援教育コーディネーター　
「学校にはこれしかない。」 →　学校作成の資料。4回に渡って確認したものがまとめ直してない。
「家庭に原本を渡したから学校にはない。」　→　学校から FAX できたもの。
家庭からも原本・修正済みのもの、すべて再々提出 （ もっとか？）　しているんです。
それでも、何回やってもきりがない。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　つづく




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個別の教育支援計画 ・ 個別の指導計画 の続編です。
1学期編
　特別支援教育の専門家のアドバイス
「 話し合って 合意案 （ 決定案 ） を初めの 支援会議 で周知徹底を図る。」
に対して

　計画 は学校案の提示が5月初めの支援会議。
支援会議で話し合い、その場では修正を約束 したものの 十八番のすっぽかし技で先延ばし。
修正するところのメモも取らないので、どこか分からなくて夏休み前に
「 どこだっけ？」

結局、家庭ですべて修正かけて 学校に渡しました。

それでもなぜか 修正が終わったのは夏休み。

　 しかも 直接支援に関わる先生方や連携機関には また何にも渡っていなかった。

評価 は10月から12月にかけて4回 いずれも学校から一方的 に渡されたもの。
そして評価が入れてある 計画自体が夏休みに修正が終わったものと違う・・・

本人・保護者の評価はどうしても入れたくないらしい。
3回目からは別冊にしたり、後ろに綴じ込んだり、　どこをみても本人・保護者の評価　
とはわからないようにしてあった。

　さらに、 届くたびに文章が変わっている のだ…
しかも直接、支援に関わって下さった先生方はご存じない。

問い合わせても 一切返事はない ！

こうして1学期も2学期も、とうとう平成19年度も終わった…　　つづく



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個別の教育支援計画 ・ 個別の指導計画 が来ました！
と言っても、今年度のじゃありません。

昨年度のです。

これでも今までと比べたら、ずーんと早いです。
なんせ、夏から秋にかけて前の年のが来ていたのですから・・・

しかも、評価入り です。

ただ、あっさり終わらないのが 特別支援教育コーディネーター のなせる業。

どっと疲れたサポート会議　7 で書いたように
「 学校がやることだ！」
「 本人・保護者の評価は入れない ! 」
「 計画は直さない !」
ですから、すんなり終わるわけがありません。

明日に続きます。



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「 私が見ます！」「 私に言って ! 」

特別支援教育コーディネーターのパワハラやそれに同調する先生が多い中、
こんな風に仰って下さる先生がたとえ僅かでもいらっしゃることはほんとにありがたいことです。

残念ながら、こういう先生は引く手あまたで異動されたり、諸事情で関わっていただけなくなったり・・・

当然、特別支援教育コーディネーターが ストップをかける、というのもありです。

「私だけ足並みを乱すわけにいかないから・・・」
と仰りながらも、子供の体調を見つつ時間を延長して下さったり、
残ってしまったところの対策を示して下さったのでした。



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やっとパソコンが復活！
画面にシールドがかかったような状態とフォワンフォワンとパトカーのサイレンのような音・・・・・。
パソコンが使えるようになったら、メールが1000件を超えている・・・・・

新年度の慌ただしさと相まって、ドタバタの日々でした。

それにしても外国からの迷惑メールって何とかなりませんかね?

病気の理解も皆無なのは、日々感じていました。
が、・・・・・
「怠学だ !」

と言い切っている先生もいるそうだ・・・

　思ったとおり。
必ず、会話に、言外に出るもの。

まず、知ろうとしません から。

暖簾に腕押し



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　さて、安全圏に入られた先生から教えていただいた情報。
ﾊﾟワハラの心配もなくなったから書いちゃいます。

　ある日のこと、その授業がとても楽しく、盛り上がっていました。
　とある日は、補充授業が分かりやすくて、喜んでいました。

それを記録に書いていたら、

「 この記録は消してください。
特別支援教育コーディネーターに何言われるか分からないから。」
「　自己学習でも何でもとにかくやってありさえすれば、
補充として教えることが出来ますから。」

と数名の先生に言われたのでした。

　ありゃ･･･今年度もﾊﾟワハラあるのね･･･

と知ったのでした。

　残念ながら、ﾊﾟワハラの元は、残留組･･･



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来た来た ! 出席日数

公示を見ると、今年度も 大丈夫かな ?

ﾊﾟワハラの心配が完全になくなったら、
内部情報を教えてくださった先生のことをまた少しずつ記していきます。



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