お校長様の自説 
いくら基礎が出来て学力が付いても世の中に出られなければ何にもならない。
家の中にずっといたんじゃ。
人と人との関わり、人との関係を作っていかなきゃ。
人との関わり、充分ですかね ?
( ふふんと鼻でせせら笑って )
まぁ、充分とはいかないでしょうがね。
延々、社会性の涵養について述べられたのかと思いきや、
いざ、学校行事への参加を申し込むと
露骨に嫌な顔して
「 参加するんですか ?! 」
と、大溜息混じり・・・
ずいぶんと矛盾してます。
「 参加しちゃいけませんか ??? 」
お校長様のお答は
「 先生方に相談してみないと・・・・・。」
はてさて、どうなる ?
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いくら基礎が出来て学力が付いても世の中に出られなければ何にもならない。
家の中にずっといたんじゃ。
人と人との関わり、人との関係を作っていかなきゃ。
人との関わり、充分ですかね ?
( ふふんと鼻でせせら笑って )
まぁ、充分とはいかないでしょうがね。
延々、社会性の涵養について述べられたのかと思いきや、
いざ、学校行事への参加を申し込むと
露骨に嫌な顔して
「 参加するんですか ?! 」
と、大溜息混じり・・・
ずいぶんと矛盾してます。
「 参加しちゃいけませんか ??? 」
お校長様のお答は
「 先生方に相談してみないと・・・・・。」
はてさて、どうなる ?
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お校長様の自説 
「 出席日数は
いくらでも出席にしてあげますから大丈夫だ。」
な
?!
それって、どういうこと
特別支援教育コーディネーターが支援会議 （ サポート会議、ケース会議 ）で
「 1日も出席しなくても、何にも履修しなくても
いくらでも卒業は出来る ! 」
と宣言されたのと、同次元の話ですが ???
じゃ、義務教育って
何のためにあるのでしょう ???
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「 出席日数は
いくらでも出席にしてあげますから大丈夫だ。」
な
?!それって、どういうこと
特別支援教育コーディネーターが支援会議 （ サポート会議、ケース会議 ）で
「 1日も出席しなくても、何にも履修しなくても
いくらでも卒業は出来る ! 」
と宣言されたのと、同次元の話ですが ???
じゃ、義務教育って
何のためにあるのでしょう ???
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お校長様の自説 
「全校生徒 ○○○名、一人一人みんな同じように教育しなきゃなんない。
教育の平等ですね。」
「数字的なことを言うと、一人の子供が1日に受ける授業時間は6時間。
1時間の授業は50分、1日50分×6= 300分。300分ということは、5時間。
一人の子供は1日5時間の授業。1週間の授業にすると、5日で25時間。
平均すると、1週間で1人の時間、1時間にも満たない。」
「 でも、○○は週3時間、それもひとりだけのために！」
特別支援教育の専門の先生方からご覧になると、この発言に限らず、
「 勉強してないことがすぐ分かる。」
「 どうやって発言封じしようかと思って、考えたねー。」
病弱のカリキュラムは、普通の小中学校と同じです。
そして、訪問教育は全国的に週2回ないし3回、各3時間ないし2時間、
計 週6時間。
都道府県により、多少規定が異なるようです。
特別支援教育って何? でも書いた、とある研修会には、
こんな熱心な先生もいらっしゃいました。
「入院していれば、毎日、教育が受けられる。（ 院内学級 ）
それが、退院した途端、週3回、2時間になってしまう。
そんなのおかしいと思って、勉強に来た。」
地域によっては、（ 地域格差 ）
「週2回ないし3回は、3時間ないし2時間の訪問教育。
プラス訪問教育がない時は、学校の送迎で登校する。」
のだそうです。
教育格差もずいぶんあるのです。
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「全校生徒 ○○○名、一人一人みんな同じように教育しなきゃなんない。
教育の平等ですね。」
「数字的なことを言うと、一人の子供が1日に受ける授業時間は6時間。
1時間の授業は50分、1日50分×6= 300分。300分ということは、5時間。
一人の子供は1日5時間の授業。1週間の授業にすると、5日で25時間。
平均すると、1週間で1人の時間、1時間にも満たない。」
「 でも、○○は週3時間、それもひとりだけのために！」
特別支援教育の専門の先生方からご覧になると、この発言に限らず、
「 勉強してないことがすぐ分かる。」
「 どうやって発言封じしようかと思って、考えたねー。」
病弱のカリキュラムは、普通の小中学校と同じです。
そして、訪問教育は全国的に週2回ないし3回、各3時間ないし2時間、
計 週6時間。
都道府県により、多少規定が異なるようです。
特別支援教育って何? でも書いた、とある研修会には、
こんな熱心な先生もいらっしゃいました。
「入院していれば、毎日、教育が受けられる。（ 院内学級 ）
それが、退院した途端、週3回、2時間になってしまう。
そんなのおかしいと思って、勉強に来た。」
地域によっては、（ 地域格差 ）
「週2回ないし3回は、3時間ないし2時間の訪問教育。
プラス訪問教育がない時は、学校の送迎で登校する。」
のだそうです。
教育格差もずいぶんあるのです。
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お校長様の自説 
「 支援よりも何よりも 、」 「 病気を治すことですよ！まず ! 」
「 とにかく健康を取り戻すことね。」
原因や治療法が分かっていない病気や慢性疾患、自宅等での長期療養を強いられる
など、病気と共に生きている、生きていかねばならない子供やその家族にとって、
これほど酷な言葉はない !
その上、
「 親がずっと面倒みるのか ! 」
親が看なくて誰が見るのか ?
お校長さまが看てくれるのか ?！
第一、順番から行けば親が先に逝く。
だからこそ 自立に向けての教育的支援が必要
なんです。
「 今のままよりもどうにかしたい、
そういう感覚はないですか ? 」
「 ( 体調から思うように登校できない状態 )
いつまでも続いてる。なんとかできませんか。 」
「 医者にかかってちゃんとやってんですか？ 」
どうにかしたい と思うからこそ、
「 良くなった人がいるよ。」
という治療法・養生法を試してきているんです !!!
あんまりです
他に何をしろって言うんですか ?
何かいい方法があったら教えてください。
それでもお校長様はのたまう。
「 いやぁ、わからん。」
「 うん。じゃ、とにかく健康を取り戻すことね。」
一つも何にも理解してないのであった。
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「 支援よりも何よりも 、」 「 病気を治すことですよ！まず ! 」
「 とにかく健康を取り戻すことね。」
原因や治療法が分かっていない病気や慢性疾患、自宅等での長期療養を強いられる
など、病気と共に生きている、生きていかねばならない子供やその家族にとって、
これほど酷な言葉はない !
その上、
「 親がずっと面倒みるのか ! 」
親が看なくて誰が見るのか ?
お校長さまが看てくれるのか ?！
第一、順番から行けば親が先に逝く。
だからこそ 自立に向けての教育的支援が必要
なんです。
「 今のままよりもどうにかしたい、
そういう感覚はないですか ? 」
「 ( 体調から思うように登校できない状態 )
いつまでも続いてる。なんとかできませんか。 」
「 医者にかかってちゃんとやってんですか？ 」
どうにかしたい と思うからこそ、
「 良くなった人がいるよ。」
という治療法・養生法を試してきているんです !!!
あんまりです
他に何をしろって言うんですか ?
何かいい方法があったら教えてください。
それでもお校長様はのたまう。
「 いやぁ、わからん。」
「 うん。じゃ、とにかく健康を取り戻すことね。」
一つも何にも理解してないのであった。
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《 見過ごされる認知症 》 NHK
基本検査をしないで統合失調症や神経性うつ病等と診断する医師。
検査をしても正確な診断ができない医師。
ＴＶに映る画像診断には、パッと見に分かるほど、向かって左脳の一部が委縮していた。
診断した医師は、大学でも医師になってからも認知症について学ぶ機会がなかったという。
精神科医の犯罪を問う
でお書きになっているように、効果のない治療、副作用や依存症などの薬害を招いている
のは、精神科医だけではないのだ。
家の場合、頭痛薬を処方した小児科医が言った。
｢ いくら飲んでも大丈夫！｣
んなわけないでしょ！飲みすぎたら薬物依存性頭痛になってしまいます。
即、医師を替えたら、
「 誰がそんなこと言った？！ 」
と驚いて、基本検査をして下さいました。
医師にも専門があります。
医師免許とともに、○○科学会認定医・専門医などの認定証（？）を待合室などに大抵は
掲示してあります。
分からない場合は、医師に直接確かめましょ。
「 先生、ご専門は何ですか？」
小児科と言っても何が専門なのか？
内科や外科も同じことが言えます。
標榜科 （ 看板を出している ） だからといって、『 専門医 』 とは限りません。
医師に確認するのが一番確かです。
体の具合が悪いから治すために治療を受けるのです。薬漬けや薬害に
浸りたくはありません。
お医者様は勿論、しっかりしていただきたいですが、我が身、我が子、家族を守るための
勉強はしておきましょう。
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検査をしても正確な診断ができない医師。
ＴＶに映る画像診断には、パッと見に分かるほど、向かって左脳の一部が委縮していた。
診断した医師は、大学でも医師になってからも認知症について学ぶ機会がなかったという。
精神科医の犯罪を問う
でお書きになっているように、効果のない治療、副作用や依存症などの薬害を招いている
のは、精神科医だけではないのだ。
家の場合、頭痛薬を処方した小児科医が言った。
｢ いくら飲んでも大丈夫！｣
んなわけないでしょ！飲みすぎたら薬物依存性頭痛になってしまいます。
即、医師を替えたら、
「 誰がそんなこと言った？！ 」
と驚いて、基本検査をして下さいました。
医師にも専門があります。
医師免許とともに、○○科学会認定医・専門医などの認定証（？）を待合室などに大抵は
掲示してあります。
分からない場合は、医師に直接確かめましょ。
「 先生、ご専門は何ですか？」
小児科と言っても何が専門なのか？
内科や外科も同じことが言えます。
標榜科 （ 看板を出している ） だからといって、『 専門医 』 とは限りません。
医師に確認するのが一番確かです。
体の具合が悪いから治すために治療を受けるのです。薬漬けや薬害に
浸りたくはありません。
お医者様は勿論、しっかりしていただきたいですが、我が身、我が子、家族を守るための
勉強はしておきましょう。
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1本の電話からー
普通級に在籍。心臓病を抱え、手術を何回か受けながら休みがちでも登校している。
同じような大人はたくさんいるはずだ。
元気な時と全く同じようにはできないとしても職場復帰を果たしている人も多いはず。
世の中には、健康な人も病気・障碍を抱えている人もいる。
また、いつ自分や家族が病気・障碍を抱えるとも限らない。
あぁ、それなのに、病気と共にある、というだけで、なぜ、判で押したように
「 養護学校に行け。」
と言われるのだろう ?
いずれは、自立し社会に出ていく。そこを目指しているのではないの？？？
普通級の先生方の対応は甚だ疑問だ。
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普通級に在籍。心臓病を抱え、手術を何回か受けながら休みがちでも登校している。
同じような大人はたくさんいるはずだ。
元気な時と全く同じようにはできないとしても職場復帰を果たしている人も多いはず。
世の中には、健康な人も病気・障碍を抱えている人もいる。
また、いつ自分や家族が病気・障碍を抱えるとも限らない。
あぁ、それなのに、病気と共にある、というだけで、なぜ、判で押したように
「 養護学校に行け。」
と言われるのだろう ?
いずれは、自立し社会に出ていく。そこを目指しているのではないの？？？
普通級の先生方の対応は甚だ疑問だ。
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特別支援教育における校長の役割でも書きましたが、
今のお校長様も特別支援教育コーディネーター同様に、自説を得々と語ります。
「 （特別支援教育 ） 悪いことじゃん！」
「 病気の子と授業したってしょうがないでしょ。子供を見るだけ。」
4月から仰ることは変わらない。また、言われました。
「 病気の子に学力つけたからって何になる ! 」
「 健康な体、健康な精神があっての基礎学力。
学校はそのバランスの取れた子供を育成するのが
狙い・目標。」
病気の子には基礎学力はいらない ってことですか ?!
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今のお校長様も特別支援教育コーディネーター同様に、自説を得々と語ります。
「 （特別支援教育 ） 悪いことじゃん！」
「 病気の子と授業したってしょうがないでしょ。子供を見るだけ。」
4月から仰ることは変わらない。また、言われました。
「 病気の子に学力つけたからって何になる ! 」
「 健康な体、健康な精神があっての基礎学力。
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病気の子には基礎学力はいらない ってことですか ?!
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きっとご存じだと思いますが、参考になるメルマガのご紹介
文科省の初中教育ニュース ⇒ （ 文科省 メルマガ ）
国立特別支援教育総合研究所メールマガジン
また、上記サイトに ＋ お住まいの各都道府県・区市町村の教育委員会のホームページ を見ると、教育面の情報を得ることができます。
「 一度も読んでない ! 」
なんて先生は別にして・・・
特別支援教育は、本人・保護者の参画が謳われているので、
文科省のリーフレットや各都道府県教委のパンフレット等に基づいてやっていくことを
説明されるはずです。
校長用・特別支援教育コーディネーター用・教員用等は勿論、ちゃんと本人用や保護者用の欄があります。
子供のため、親も勉強です。がんばりましょう !
センター試験の日、受験生の皆さん Ｄo your best !
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「 一度も読んでない ! 」
なんて先生は別にして・・・
特別支援教育は、本人・保護者の参画が謳われているので、
文科省のリーフレットや各都道府県教委のパンフレット等に基づいてやっていくことを
説明されるはずです。
校長用・特別支援教育コーディネーター用・教員用等は勿論、ちゃんと本人用や保護者用の欄があります。
子供のため、親も勉強です。がんばりましょう !
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昨夜の 『 だいすき !! 』
知的障害者の子育て、原作は漫画なんですね。
「知的障害者に子育ては無理 ! 」
そう言い切ってしまうところに、現状の子供の病気や特別支援教育に対する
偏見・差別・排除とだぶって、感情移入してしまいました。
そして、本人や親の、家族の辛さも。
いつも何につけても先生方の第一声は
「だめ！」「無理 !」
『 どうやったらできるか 』
を考える姿勢すらないから・・・。
露骨に嫌な顔したり、膨れっ面してすごぉーい怖い目つきで睨んだり、
そして・・・・・お校長様まで・・・
涙をぐっとこらえた分、反動が出たかも。
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知的障害者の子育て、原作は漫画なんですね。
「知的障害者に子育ては無理 ! 」
そう言い切ってしまうところに、現状の子供の病気や特別支援教育に対する
偏見・差別・排除とだぶって、感情移入してしまいました。
そして、本人や親の、家族の辛さも。
いつも何につけても先生方の第一声は
「だめ！」「無理 !」
『 どうやったらできるか 』
を考える姿勢すらないから・・・。
露骨に嫌な顔したり、膨れっ面してすごぉーい怖い目つきで睨んだり、
そして・・・・・お校長様まで・・・
涙をぐっとこらえた分、反動が出たかも。
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ここ最近、続けて
「 『 ＡＬＰ（アルカリフォスファターゼ）が高い。肝臓病 です。胆汁の出が悪くなってます。』
と医者に言われた。」
という話を聞いて、
肝機能の検査結果を聞くと
「他は異常ないって言われた。」
「検査してない。」
他の検査は ?
「してない。」
それで、なんで肝臓病なの?!
ＡＬＰだけで肝臓病とか胆汁の出が悪いなんて言えないわよ。
第一、うちの子のほうが値が高い !
まして、成長期にはある程度、高い値になるよ。
「どこの病院行ったの？他の医者に診てもらいなよ。」
と答えたことは言うまでもありません。
医者もいろいろ・・・
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「 『 ＡＬＰ（アルカリフォスファターゼ）が高い。肝臓病 です。胆汁の出が悪くなってます。』
と医者に言われた。」
という話を聞いて、
肝機能の検査結果を聞くと
「他は異常ないって言われた。」
「検査してない。」
他の検査は ?
「してない。」
それで、なんで肝臓病なの?!
ＡＬＰだけで肝臓病とか胆汁の出が悪いなんて言えないわよ。
第一、うちの子のほうが値が高い !
まして、成長期にはある程度、高い値になるよ。
「どこの病院行ったの？他の医者に診てもらいなよ。」
と答えたことは言うまでもありません。
医者もいろいろ・・・
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どうやら他にも病気がちで思うように登校できないお子さんがいらっしゃることがわかってきました。
病名はいろいろだけど、何の支援も受けてないことは分かっています。
学校も教育委員会も啓もう活動は何もしていないので、ご存じないのでしょう。
「とにかく学校に押し出してください。」
というようなことを学校から言われた。
「休む方が多いけれど、学校には少しずつ行ってる。」
という話でした。
ふと思い当ることが…
昨年度、特別支援コーディネーターが
「 校内の先生に相談されたけど、
『 それは違うから生徒指導でやれ。』
って言った。これ以上増えたら、やめる。こんなこと一人でたくさんだ。」
と,サポート会議中言ってたなぁ。
同じお子さんかどうかは別にして、
病気がちで休む方が多くても少しずつでも学校に行けていれば、特別な対応はお願いしません。
登校できる方が圧倒的に少ないから、体調に合わせた対応を医師の指示のもとお願いしているのです。
でも、今の、特別支援コーディネーターの考えだと、支援を必要としているお子さんも跳ね飛ばされちゃいます…。
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病名はいろいろだけど、何の支援も受けてないことは分かっています。
学校も教育委員会も啓もう活動は何もしていないので、ご存じないのでしょう。
「とにかく学校に押し出してください。」
というようなことを学校から言われた。
「休む方が多いけれど、学校には少しずつ行ってる。」
という話でした。
ふと思い当ることが…
昨年度、特別支援コーディネーターが
「 校内の先生に相談されたけど、
『 それは違うから生徒指導でやれ。』
って言った。これ以上増えたら、やめる。こんなこと一人でたくさんだ。」
と,サポート会議中言ってたなぁ。
同じお子さんかどうかは別にして、
病気がちで休む方が多くても少しずつでも学校に行けていれば、特別な対応はお願いしません。
登校できる方が圧倒的に少ないから、体調に合わせた対応を医師の指示のもとお願いしているのです。
でも、今の、特別支援コーディネーターの考えだと、支援を必要としているお子さんも跳ね飛ばされちゃいます…。
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昨夜の 『 エジソンの母 』 ・・・
バカじゃないの
頭が腐ってる
迷惑なの
子供と親に向かって言っちゃいましたね。いるんだろうなぁ。現実にもこういう先生。
私も子供が病気
になって思うように学校に行けなくなってから、
心ない言葉をずいぶんと浴びせられている。
病気の説明をしているのだが、先生の理解の範囲を超えていたのか？何を思ったのか、
「 うつ病とクラスの子に説明すればいい。」
なんて、びっくりするようなことを言う先生。
たまたま体調が良くて、ほんの少しだけ出かけられたその時に、
偶然会った保護者から流れる噂。
「 不登校のくせに、学校には来ないで○○には来てたわよ。」
「 元気に見えるから病気じゃないよ。」
このような心ない言葉は、当然、子供たちからも出るようになる。
そして、配慮に欠ける心ない言葉を浴びせる人に限って、
決して当の私達には何も聞くことはない。
こんな二次被害、二次障害も先生の対応次第。
子供を貶めるような文書の偽造ねつ造もさることながら、
特別支援コディネーター の水掛け論戦法に思わず涙したとき、
「ふん！泣いたりして白々しい !」
と、冷たい言葉を蔑むような視線と共に浴びせられた・・・・・。
そんな中、
「 どうしたの？」「どうしてる？」
と、ほんとに心配して声をかけて下さる方がいることは、ありがたい。
単なる噂ネタの興味関心ではないことは、何かしら貴重な情報をもたらせてくださったり、
時折連絡して下さったり訪ねて下さったりすること。
苦しい時だからこそ、どんな小さなお心遣いも深く沁みいるのです。
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バカじゃないの
頭が腐ってる迷惑なの子供と親に向かって言っちゃいましたね。いるんだろうなぁ。現実にもこういう先生。
私も子供が病気
になって思うように学校に行けなくなってから、心ない言葉をずいぶんと浴びせられている。
病気の説明をしているのだが、先生の理解の範囲を超えていたのか？何を思ったのか、
「 うつ病とクラスの子に説明すればいい。」
なんて、びっくりするようなことを言う先生。
たまたま体調が良くて、ほんの少しだけ出かけられたその時に、
偶然会った保護者から流れる噂。
「 不登校のくせに、学校には来ないで○○には来てたわよ。」
「 元気に見えるから病気じゃないよ。」
このような心ない言葉は、当然、子供たちからも出るようになる。
そして、配慮に欠ける心ない言葉を浴びせる人に限って、
決して当の私達には何も聞くことはない。
こんな二次被害、二次障害も先生の対応次第。
子供を貶めるような文書の偽造ねつ造もさることながら、
特別支援コディネーター の水掛け論戦法に思わず涙したとき、
「ふん！泣いたりして白々しい !」
と、冷たい言葉を蔑むような視線と共に浴びせられた・・・・・。
そんな中、
「 どうしたの？」「どうしてる？」
と、ほんとに心配して声をかけて下さる方がいることは、ありがたい。
単なる噂ネタの興味関心ではないことは、何かしら貴重な情報をもたらせてくださったり、
時折連絡して下さったり訪ねて下さったりすること。
苦しい時だからこそ、どんな小さなお心遣いも深く沁みいるのです。
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今日は鏡開き 
お汁粉の出番だ。
子供の頃、鏡開きの日の部活の後は、お汁粉が楽しみだった。
寒くて辛い練習の後のあったかいお汁粉にほっと一息。
今時は、そんなことも難しいのでしょうね。
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お汁粉の出番だ。子供の頃、鏡開きの日の部活の後は、お汁粉が楽しみだった。
寒くて辛い練習の後のあったかいお汁粉にほっと一息。
今時は、そんなことも難しいのでしょうね。
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特別支援教育 校長の役割 についてもパンフレットには明示されている。
文科省のホームページ最新【通知】 特別支援教育の推進について（通知） にも 校長の責務 と明記されているのだ。
今のお校長様 ?
「見ても聞いてもわからん !」
「（特別支援教育 ） 悪いことじゃん！」
「病気の子と授業したってしょうがないでしょ。子供を見るだけ。」
「先生方が気持ちよく訪問できるようにしたい。」
直接支援に関わる先生方との話し合いも
「子供の教育だからするな。」
「話し合いが必要か？」
「話してもしょうがない。」
専門の先生方のアドバイスも
「部外者は○○言うかもしれんが、」
とにかく、子供のためと言いながら出てきたのは
・職員の要望
．学校の考え だけ。
どこにも子供のためはない。
校長の債務など、全く果していないのだ。
校長先生次第で学校の対応はガラッと変わります。
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文科省のホームページ最新【通知】 特別支援教育の推進について（通知） にも 校長の責務 と明記されているのだ。
今のお校長様 ?
「見ても聞いてもわからん !」
「（特別支援教育 ） 悪いことじゃん！」
「病気の子と授業したってしょうがないでしょ。子供を見るだけ。」
「先生方が気持ちよく訪問できるようにしたい。」
直接支援に関わる先生方との話し合いも
「子供の教育だからするな。」
「話し合いが必要か？」
「話してもしょうがない。」
専門の先生方のアドバイスも
「部外者は○○言うかもしれんが、」
とにかく、子供のためと言いながら出てきたのは
・職員の要望
．学校の考え だけ。
どこにも子供のためはない。
校長の債務など、全く果していないのだ。
校長先生次第で学校の対応はガラッと変わります。
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幸歩さんの 一緒に歩こう を読ませていただくと、
障碍の違いこそあれ、似たり寄ったりの状況に置かれていることを感じます。
歩（あゆむ）くんもお母さまも辛かったですね。その辛さ・悲しさがジンジン伝わってきます。
お姉ちゃんの凛（りん）ちゃん、「歩は歩だよ。」 にじぃーん
お医者様の仰った 「 先生次第 」 っていうのは、なにも障碍の有無に因らないと思います。
いい先生に恵まれますように。
ただ、気になるのは、特別支援教育の看板のように掲げられている障碍で支援が
担任の先生次第 ということ。小学校は、担任がほとんど全部見るとしても・・・
なぜ、そういうことになっているのか？？？
特別支援コーディネーターは？校長先生のリーダーシップは ?
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障碍の違いこそあれ、似たり寄ったりの状況に置かれていることを感じます。
歩（あゆむ）くんもお母さまも辛かったですね。その辛さ・悲しさがジンジン伝わってきます。
お姉ちゃんの凛（りん）ちゃん、「歩は歩だよ。」 にじぃーん
お医者様の仰った 「 先生次第 」 っていうのは、なにも障碍の有無に因らないと思います。
いい先生に恵まれますように。
ただ、気になるのは、特別支援教育の看板のように掲げられている障碍で支援が
担任の先生次第 ということ。小学校は、担任がほとんど全部見るとしても・・・
なぜ、そういうことになっているのか？？？
特別支援コーディネーターは？校長先生のリーダーシップは ?
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hige先生の higeの雑記帳 “連携”って意味 ここを理解していただくには
どうしたらいいのだろう ???
と、思いあぐね専門の先生方にもご相談しながら今までやってきた。
「自分たちは困ってないから知らない。」
まさに そんなの関係ねぇー、 オッパッピィ 状態。
それにしても、この姿勢の違いはどこから来るのだろう
専門家の先生が仰るような単に 『 センスの問題 』 なのか？
どうもはっきり分かることは、
その 先生がどこを向いて仕事をしているか ということ。
子供の方を向いて仕事しているのか ?
ヒラメちゃんなのか ?
風見鶏なのか ?
hige先生の爪の垢でも煎じて飲んでほしい。
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どうしたらいいのだろう ???
と、思いあぐね専門の先生方にもご相談しながら今までやってきた。
「自分たちは困ってないから知らない。」
まさに そんなの関係ねぇー、 オッパッピィ 状態。
それにしても、この姿勢の違いはどこから来るのだろう
専門家の先生が仰るような単に 『 センスの問題 』 なのか？
どうもはっきり分かることは、
その 先生がどこを向いて仕事をしているか ということ。
子供の方を向いて仕事しているのか ?ヒラメちゃんなのか ?
風見鶏なのか ?
hige先生の爪の垢でも煎じて飲んでほしい。
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明日は七草。
すずな（ かぶ ）、すずしろ（ 大根 ）は、首の部分を残して水につけてあるから葉が生い茂っている。
他の七草を摘みに出たものの、ありゃりゃ・・・、
今年は、なずな （ ペンペン草 ）、ごぎょう （ 母子草 ） が見当たらない。うわっ、草取りしすぎたか…。
はこべらは、あったあった。もう白い花が咲いてる。ご近所を散歩がてら歩いてみたら、
ごぎょう （ 母子草 ）のロゼットみっけ！
でも、これじゃ、七草セットを買うしかないかな ? 広告を見てギョ ?!
400円相当 !
もっと驚いたのが、フリーズドライ
七草の寄せ植え を見て驚いているどころじゃなかった。
レトルトの七草粥、七草のふりかけ 、 理屈で考えれば不思議でもなんでもないのだが、
便利というか、味気ないというか・・・と言いつつ、
「 これなら使い道多いかも。」
と、七草のふりかけ を買ってしまった。
今年は、七草の寄せ植えをつくっておこうかしら。
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すずな（ かぶ ）、すずしろ（ 大根 ）は、首の部分を残して水につけてあるから葉が生い茂っている。
他の七草を摘みに出たものの、ありゃりゃ・・・、
今年は、なずな （ ペンペン草 ）、ごぎょう （ 母子草 ） が見当たらない。うわっ、草取りしすぎたか…。
はこべらは、あったあった。もう白い花が咲いてる。ご近所を散歩がてら歩いてみたら、
ごぎょう （ 母子草 ）のロゼットみっけ！
でも、これじゃ、七草セットを買うしかないかな ? 広告を見てギョ ?!
400円相当 !もっと驚いたのが、フリーズドライ
七草の寄せ植え を見て驚いているどころじゃなかった。レトルトの七草粥、七草のふりかけ 、 理屈で考えれば不思議でもなんでもないのだが、
便利というか、味気ないというか・・・と言いつつ、
「 これなら使い道多いかも。」
と、七草のふりかけ を買ってしまった。
今年は、七草の寄せ植えをつくっておこうかしら。
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毎年、年明けは医療費控除の準備の期間。
子供が病に伏せってから毎年、申告している。
難病指定等になっていて病状が規定された状態に該当すると認定されれば、多少なりとも補助がある。
が、指定されていない場合・指定されていても規定に該当しない病状であるとなれば、何も補助はない。
また、医療費と言っても全てが対象となるわけでもない。医療費控除の対象となる医療費も決まっている。
詳細は医療費を支払ったとき （ 医療費控除 ） 国税庁 をご覧ください。
いつも思うのは、控除対象外の医療費が多いこと…
病気の予防や健康増進のためではないので、
控除対象に含めることができたら還付金ももう少し増えるだろうな。
それにしても e-Tax はバージョンアップして、より便利になった。
とはいえ、医療費の支出を証明する書類、領収書などは、確定申告書に添付か、提示が必要なので、
書類だけ作成して郵送か、足を運ぶ。
この医療費控除、過去5年遡って申告できる。
生計を一つにする家族全員の昨年1月〜12月に支払った対象医療費の総計を
一番収入の多い人につけて還付申告する。
申告は1年中受け付けてもらえる。
お産も対象だ。
条件付きの場合もあるので、税務署に確認してみよう !
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子供が病に伏せってから毎年、申告している。
難病指定等になっていて病状が規定された状態に該当すると認定されれば、多少なりとも補助がある。
が、指定されていない場合・指定されていても規定に該当しない病状であるとなれば、何も補助はない。
また、医療費と言っても全てが対象となるわけでもない。医療費控除の対象となる医療費も決まっている。
詳細は医療費を支払ったとき （ 医療費控除 ） 国税庁 をご覧ください。
いつも思うのは、控除対象外の医療費が多いこと…
病気の予防や健康増進のためではないので、
控除対象に含めることができたら還付金ももう少し増えるだろうな。
それにしても e-Tax はバージョンアップして、より便利になった。
とはいえ、医療費の支出を証明する書類、領収書などは、確定申告書に添付か、提示が必要なので、
書類だけ作成して郵送か、足を運ぶ。
この医療費控除、過去5年遡って申告できる。
生計を一つにする家族全員の昨年1月〜12月に支払った対象医療費の総計を
一番収入の多い人につけて還付申告する。
申告は1年中受け付けてもらえる。
お産も対象だ。
条件付きの場合もあるので、税務署に確認してみよう !
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特別支援教育支援員なる方を きちんと配置 されているところもあるのですね。
私が最初にこの情報を得たのは、、ADHD支援の会 奈良『ポップコーン』 事務局長 西田さま ↓
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
更新日時： H19年4月10日（火）
18初特支代１５号 平成１８年１２月２７日
各都道府県教育委員会 特別支援教育主管部課長殿
文部科学省初等中等教育局 特別支援教育課長 瀧本 寛
特別支援教育支援員の配置に必要となる経費に係る地方財政措置の予定について(通知)
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
患者会とか親の会が大きいところは、活動も活発ですね。貴重な情報でした。
特別支援教育の専門家の方からも昨年既に配置されているところがあると伺っていました。
募集をかけている自治体がある中、私の住むところでは、まぁーったく何にも募集してない。
議員さんによっては
「 特別支援教育って何 ?! 」
保護者の方からは
「 マスコミで取り上げてるけど、学校でも市でも何にも啓蒙してないもんね。」
「 あなたがやっていることは前代未聞。草分けよ。」
など言われています。
どおりで障碍のあるお子さんの親御さんから
「 道を拓いてくれたんだ!!!」
なんて言われるはずです。
ということは、特別支援教育の 『 教育委員会の役割 』 ってのもやってない？
専門家の先生方は一生懸命なのが伝わってくるのですが・・・
私が最初にこの情報を得たのは、、ADHD支援の会 奈良『ポップコーン』 事務局長 西田さま ↓
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更新日時： H19年4月10日（火）
18初特支代１５号 平成１８年１２月２７日
各都道府県教育委員会 特別支援教育主管部課長殿
文部科学省初等中等教育局 特別支援教育課長 瀧本 寛
特別支援教育支援員の配置に必要となる経費に係る地方財政措置の予定について(通知)
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患者会とか親の会が大きいところは、活動も活発ですね。貴重な情報でした。
特別支援教育の専門家の方からも昨年既に配置されているところがあると伺っていました。
募集をかけている自治体がある中、私の住むところでは、まぁーったく何にも募集してない。
議員さんによっては
「 特別支援教育って何 ?! 」
保護者の方からは
「 マスコミで取り上げてるけど、学校でも市でも何にも啓蒙してないもんね。」
「 あなたがやっていることは前代未聞。草分けよ。」
など言われています。
どおりで障碍のあるお子さんの親御さんから
「 道を拓いてくれたんだ!!!」
なんて言われるはずです。
ということは、特別支援教育の 『 教育委員会の役割 』 ってのもやってない？
専門家の先生方は一生懸命なのが伝わってくるのですが・・・