ひさびさのブログ。
なんとも慌ただしい日々から 夏休み に突入。

6月中〜下旬は梅酒や梅シロップ、梅干し作り。
ドクダミの花が咲く頃はドクダミ茶作り。
海の日過ぎると梅干しの三日三晩干し。
土用の鰻はシソと梅干し、ごまなどと一緒にひつまぶしにして頂く。

一方、集中豪雨のような突然の雷雨、突風・・・ゲリラ豪雨？などとネーミングされていますが、怖いね・・・
夜空をピカピカ光が移動していく様は異様です。

病状にも影響があり、アップダウンが大きい。
本人もケアするものも参りますね。

特別支援教育の面でも一からやり直し的な要素があり、時間を費やしました…。

IT等を活用した学習活動について指導要録上の出欠の取扱い等について（通知）が
平成17年7月6日に文科省から出されている。

IT等を活用した学習活動を行った場合の
指導要録上の出欠の取扱い等について（通知）">不登校児童生徒が自宅においてIT等を活用した学習活動を行った場合の
指導要録上の出欠の取扱い等について（通知）

高校でも74単位中20〜36単位まで認めるとか・・・

これって、特区とかモデル校以外で実施しているところがあるんだろうか ??

病弱の場合の学習手段としても、とあるセミナーでは医師から提案されていた。
が、実態は…？？？

教育委員会に問い合わせたところで
「この辺じゃやってないよ。」
で終わってしまうのだ…

自宅療養中の子供が教育を受けるための救済措置はあるのだろうか？

高校でも特別支援教育
長欠理由の自己申告書
と文科省で提唱していても、ほんとのところどれくらい加味されるのか？
全く不明だ。

義務教育以後は入試で落とされたら分からない。

まして、自宅療養だと思うように登校できないのだから
IT等を活用した学習活動
訪問教育
などが充実していないとなおさら卒業は厳しい。

特別支援学校からの訪問教育を受けられている場合はともかく、
自宅療養の子供たちは、いろんな面でハザマにいる・・・



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昨夜の『ＣＨＡＮＧ』は、うんうんと頷きつつ見た。

違いを理解する
立場の違い。ひとりとして同じ人間はいない。
お互いの考えを話して、どうするか考えよう !


そうだよね・・・外交や教育だけじゃない。
何事もそうだ。

にしても、こんな先生や政治家なら変わるよね
毎回、そう感じるドラマだ。



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　以前紹介した初中教育ニュース（初等中等教育局メールマガジン）の第８９号　コラムを読んで
こんな風に子どもの未来をも考えての教育を論じてくださる先生がいらっしゃることに感激！

特別支援教育にも通ずる理念も盛り込まれている。
　
今、在籍している学校は
「ただやればいい。」
「終わらせればいい。」
「学力の定着は塾・家庭教師でやることだ！」
なので、修得には無関心だ。

将来のことを思えば、履修と修得の兼ね合いが非常に大事なのだが・・・



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「これはボランティアでやってることだ。」
「出張手当も出ない。出る規定がある。」
「行政に入ればポストは上がるけど、時間外手当は付かない。」
「教員特別手当があるんだよ。」

… お金の話ばっかり …

特別支援教育 は ボランティア・・・？

教育委員会 でさえ、これ。
まぁ、同じ教師だもんね・・・

じゃあ、教員特別手当 は、何のためについてるの ?



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